I sin siste rapport «Education at a Glance» utarbeider OECD en blandet vurdering av den profesjonelle veien og oppfordrer landene til å gjøre den til en valgvei fremfor påtvunget. En rapport som gjenspeiler reformen av prostien som ble satt i gang i Frankrike siden starten av skoleåret.
Den profesjonelle veien, en «omkjøringsvei»?
Rett frem gjør OECDs «Education at a Glance»-rapport den bitre observasjonen at den profesjonelle veien forblir, i de fleste medlemsland, en “bypass” med ordene til Andreas Schleicher, direktør for utdannings- og ferdighetsdirektoratet i OECD.
Imidlertid er nesten halvparten av videregående elever (dvs. videregående) på vei mot denne veien: 44 % av OECD-studentene er utdannet der. I Frankrike angår yrkesveien 40 % av elever på videregående skole.
På den andre siden, suksessraten i denne sektoren er lavere enn i den generelle sektoren. Dermed “bare 62 % av de registrerte fullfører studiene innen den tildelte tiden”, indikerer rapporten mot 77 % i generell sektor. Frankrike viser bedre resultater enn OECD-gjennomsnittet siden 73 % av studentene på det profesjonelle sporet utdannet ved slutten av kurset, mens i Spania eller Norge faller denne frekvensen under 50 %.
Bedre veiledning for et informert valg
Mathias Cormann, generalsekretær i OECD, erkjenner det den profesjonelle ruten betraktes oftere som en siste utvei enn som et reelt valg. Han råder land til å gripe inn i tre nøkkelmomenter: orientering, fortsatte studier og faglig integrering.
«For at unge skal velge yrkesopplæring, må de ha tilgang til en orientering som lar deg utforske alle valgene fra en veldig ung alder», indikerer generalsekretæren.
“Bedre karriereveiledning, levert tidligere, er nøkkelen” bekrefter OECD i en pressemelding, som fremmer “effektive karriereveiledningstjenester” som gir oppdagelse av et “bredt spekter av profesjonelle muligheter, fra en veldig ung alder”.
En anbefaling som et tiltak implementert i franske høyskoler delvis reagerer på ved denne starten av skoleåret, siden oppdagelsen av yrker tilbys nå fra 5. klasse.
Styrke koblingen skole-bedrift
For å oppmuntre studenter til å bevege seg mot en profesjonell vei, må vi forsikre dem om at de vil finne en profesjonell karriere. For dette peker rapporten fordelene med “praktiske komponenter i virksomheten”som gjør det mulig å «lette overgangen mellom skole og arbeidsliv», spesifiserer OECD.
Muligheten for organisasjonen til å fremheve «arbeidsstudier»-programmer, med andre ord, læring. I gjennomsnitt er «bare» 45 % av befolkningen i videregående opplæring i yrkesfag i lære, beklager OECD. De er 100 % i Danmark eller Ungarn, mens de bare er 28 % i Frankrike.
Styrke broene mellom faglige og høyere utdanningsveier
Gjennomsnittlig, «en fjerdedel av de registrerte på yrkesfag i videregående opplæring følger med et kurs som ikke gir dem direkte tilgang til høyere utdanning”, forklarer Mathias Cormann. OECD-studien viser imidlertid at et høyere utdanningsdiplom er en garanti for enklere integrering: Sysselsettingsgraden for 25-34 åringer med høyere utdanning ligger på 86 % i OECD.
Det vil derfor være nyttig å styrke broene” mellom yrkesveien og andre utdanningssektorer. Noen land har allerede igangsatt reformer i denne retningen, i Portugal, Chile, Japan, Italia, men også i Frankrike, med etableringen av dedikerte kvoter i kortsiktig høyere utdanning.
Bedre lønn lærere for å bekjempe nedgangen i yrker
Mange OECD-land er plaget av lærermangel. For å bøte på dette, minner rapporten om at “det er viktig å betale lærerne godt for å beholde dem i jobben og oppmuntre yrker som lærere, selv om andre faktorer spiller inn.»
I OECD varierer den gjennomsnittlige effektive lønnen til lærere (i alderen 25 til 64 år) fra 49 911 dollar (eller nesten 46 918 euro) på ungdomstrinnet og fra 53 119 dollar (eller 49 907 euro) på andre trinn. sekundær syklus.
Mens emnet er kjernen i franske nyheter, spesielt med etableringen av lærerpakten, ser det ut til at fransklærerne ikke har det verst. Deres lønningene er litt over OECD-gjennomsnittet siden de i gjennomsnitt utgjør 50 609 dollar (eller nesten 47 544 euro) på første syklusnivå og til 56 037 dollar (eller nesten 52 643 euro) på videregående syklusnivå.
