De fleste elever på 1. trinn gjør det bra på skolen og skoledagen er variert og inkluderende.
Barna har selv fokus på vennskap og lek, ifølge andre del av den nylig presenterte seksårige reformevalueringen.
Det er 25 år siden Norge innførte en seksårsreform som senket skolestartalderen fra sju til seks. Oppdraget med å evaluere den seksårige reformen ble gitt til OsloMet våren 2020.
I første del av rapporten kom det fram at det var mindre spontan frilek og flere lærerstyrte aktiviteter det første skoleåret enn det som var forventet ved seksårsreformen.
Fire hovedkonklusjoner
I den andre delrapporten, basert på observasjonsdata fra 15 klasser og intervjuer med elever, lærere, skoleledere og skoleeiere, ble det trukket fire hovedkonklusjoner:
- De fleste, men ikke alle, ønsker å leke mer i skoletiden.
- Å få venner er avgjørende for elevene når de begynner på skolen.
- Sikkerhets- og læringsbrev er det viktigste for lærere i begynnelsen.
- Barn blir lyttet til og deltar aktivt i undervisningen.
Jeg ønsker mer tid til å spille gratis
Undersøkte lærere sier å skape et trygt klasserom og læringsmiljø av høy kvalitet, sammen med bokstavlæring og lek, er det viktigste de gjør i de første seks månedene av første klasse.
Lærere uttrykker også ønske om å få mer tid til å leke fritt.
Forskere har inntrykk av at de fleste elever er svært motiverte for å lære bokstaver, lese og skrive gjennom en rekke klasseromsaktiviteter. De mener også at vektleggingen av bokstavlæring kan gi lite tid til andre sider ved norskfaget.
Forskere peker på et uutnyttet potensial i høytlesing og skriving i norske førsteklasseklasser.
Den endelige evalueringsrapporten legges frem neste år.
———
Oversatt av Alette Bjordal Gjellesvik.
Les den norske versjonen av denne artikkelen på forskning.no
